English-at-first-sight

samedi 8 août 2026

5°_Amazing Superheroes

Objectif / Tâche finale :

- créer un super héros (ou super-villain) avec une fiche d'identité: le dessiner physiquement et présenter ses principales caractéristiques physiques et psychologiques
- parler de ses capacités / pouvoirs
_________________________

Objectif communicatif :

Savoir décrire le physique, le caractère et les capacités d'un personnage.

Objectifs lexicaux :

- Le corps humain, la description physique
- les verbes d'action, les super-pouvoirs (fly, run fast, save people, read minds),
- les accessoires et costumes / vêtements (cape, mask, armor, shield, suit),
- les adjectifs de personnalité, les qualités et défauts (brave, strong, clever)

Objectifs linguistiques :

- be et have pour la dscription physique (Rebrassage)

- utilisation du présent simple (Rebrassage)
- le présent simple pour parler de ses habitudes avec emploi de la 3e personne du singulier (routine des super-héros) (Rebrassage)
- le génitif / déterminants possessifs (his et her notamment) (Rebrassage)
- utiliser l'auxiliaire modal CAN / CAN'T pour exprimer la capacité (pour les super-pouvoirs) (Rebrassage)
- la place des adjectifs (Rebrassage)

- exprimer les comparatifs (supériorité, égalité, infériorité) et superlatifs (the strongest, the fastest)

Objectif culturel :

- les super héros / les comics

Compétences travaillées :

- EE / CE / CO -

Objectif méthodologique :

Savoir organiser ses idées dans une description de personnage

______________________________________________

Déroulement des Séances :

- Séance 1 : Anticipation / Découverte du thème. Brainstorming sur les super-héros connus. Classement des personnages ( Marvel/DC) et premier apport de vocabulaire (noms et costumes). [1, 2]

- Séance 2 : Étude d'un support visuel (affiche de film ou extrait de The Incredibles). Observation et repérage de ce que les héros portent ( He wears a red cape). [1, 2, 3]

- Séance 3 : Introduction ou révision de can et can't. Associer un super-héros à son pouvoir ( Superman can fly, but he can't walk through kryptonite easily). [1]

- Séance 4 : Compréhension de l'or/écrit. Écouter une mini-biographie ou lire un court texte sur l'origine d'un héros (origin story).

- Séance 5 : Expression écrite guidée. Préparation de la fiche de description du personnage inventé par l'élève (nom, pouvoirs, faiblesses, costume). [1, 2]

- Séance 6 (Tâche finale) : Mise en voix et enregistrement ou présentation orale devant la classe (The Superheroes Exhibit). [1]

_____________________________________________________________________