6°_ 1.6-2_What do they do ?

Objectifs de cette séquence

Compétences lexicales et culturelles :

- Les métiers
- les activités de routine du quotidien

Compétences grammaticales:

- Présent Simple (habitude)

Compétences phonologiques:

- Prononciation du  -s à la 3ème personne du singulier du Présent Simple



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Fiche de vocabulaire sur les métiers JOBS 1:

Fiche de vocabulaire sur les métiers JOBS 2:

Jobs (pluriels)

 

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Séance _ Exercices

Fiche d'exercices 1: Wordsearch A:

Fiche d'exercices 2: Wordsearch B:

Fiche d'exercice 3 "Job descriptions":

Correction:

Jobs Crossword:

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Exercices du site Chagall Interactive Books sur "JOBS": ici

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Séance _ Think about it : Le PRESENT SIMPLE

Formation: 

La conjugaison du Prétérit Simple est simple !

On le forme simplement à partir de la BV (base verbale) à laquelle il faut ajouter un "s" ou "es" à la 3ème personne du singulier seulement !

- I eat __

- You eat  __

- He /She eatS __

- We eat __

- You eat  __

- They eat __

Utilisation:

En anglais on utilise le PRESENT SIMPLE pour parler de situations générales , par exemple ce qui est caractéristique comme:
• Les définitions (a pilot is a person who flies airplanes)
• Les goûts (I like / he likes),

• Le lieu d’habitation (I live / he lives).
• L'origine (I come from / he comes from),
• Les activités (I play / he plays), 

• Le métier (I am a teacher / she is a dancer).

• Notre description physique, etc.

 

Fiche d'exercices "But what are they doing now?

1. Anna is a pilot, she flies airplanes  __  but nw she is listening to music.
2. Jim is a policeman, he catches criminals  __  but now he is buying flowers at the florist's.
3. Pablo is a painter, he draws and paints pictures  __  but now he is cooking a meal in his kitchen.
4. Jo is an architect  __  she draws houses and buildings, but now she is singing karaoke songs.
5. Helena is a doctor, she helps sick people  __  but now she is playing music at a party.

6. Bertrand is a teacher, he teaches geography in a school  __  but now he is playing drums in a band.

7. Moyra is a construction worker, she builds houses  __  but now she is reading the newspaper.

8. Frances is a banker, he keeps people's money  __  but now he is playing football with his team.

9. Phil is a bus driver, he drives buses  __  but now he is dancing in a ball room.

10. Carole is a hairdresser, she cuts people's hair  __  but now she is learning Chinese in an evening class. 

Fiche d'exercices sur le Présent Simple:

Exercice QUIZLET de conjugaison au Présent Simple:

Exercice QUIZLET sur "Drink coffee" au Présent Simple formes affirmative (+), négative (-) et interrogative (?)

Fiche de vocabulaire: "Speaking about the time":

Fiche de vocabulaire: "How to read a clock"

Vidéos pour apprendre à dire l'heure:

Fiche de révision pour lire l'heure sur les horloges: "Time / Clock reading"

Fiche d'exercices: "What time is it ?"

Exercices du site Chagall Interactive Books sur TIME and DAILY ROUTINE: ici 

NB: N'oubliez pas que sur QUIZLET il est préférable de vous connecter à votre compte et varier les types d'exercices (onglet au coin inférieur droit "Choisissez le mode d'apprentissage"

Exercies de QUIZLET pour réviser "How to read a clock"

Exercies de QUIZLET "Adverbs and expressions to talk about the time"

Vocabulaire sur QUIZLET sur la DAILY ROUTINE (+ complète)

Phrases de QUIZLET pour revoir la leçon sur la DAILY ROUTINE (1ère personne)

Phrases QUIZLET pour parler de la DAILY ROUTINE (man and woman: 3rd person singular):

Vidéo avec questionnaire "English Daily Routine" sur l'application "Edpuzzle":

Vidéo avec questionnaire: The daily Routine of the Queen sur EdPuzzle:

Vidéo avec questionnaire: A day in the life of Okello Preska sur EdPuzzle:

Video sur English Central sur Daily Routine: ici https://www.englishcentral.com/video/17430

Profil de la classe de 6°D

Séquence WHAT DO THEY DO ?

Objectifs :

Compétences lexicales et culturelles : les métiers, les activités caractéristiques et/ou habituelles

Compétences grammaticales : Utilisation du Présent Simple

Compétences phonologiques : le « s » des verbes à la 3^ème personne du singulier Présent Simple

____– … —_____

Tâche 1 : rédiger un livret descriptif des métiers idéaux ou les plus originaux selon eux.

Tâche 2 : constituer les éléments d’un jeu de bingo qui sera joué en classe

Tâche 3 : Concevoir un minibook de présentation de la routine de leur champion.

Séance du Ma 23-01-18

Objectif méthodologique : les méthodes pour comprendre un document inconnu.

Fiche « Facts about London »

Recap des méthodes pour lire et comprendre un texte inconnu

Objectif lexical : les métiers

Fiche : JOBS 1 :

P  Ecoute et répétition puis quelques mots sont effacés au fur et à mesure

Fiche Wordsearch A sur les métiers (pour HW)

N Préparer les exercices de la fiche « Facts about London »

N Faire le wordsearch A sur les métiers

Séance du Je 25-01-18

P  OC : JOBS

Fiche Wordsearch A sur les métiers 

P  Correction de la fiche

Objectif méthodologique : comprendre des énoncés simples (description des activités caractéristiques de chaque métier)

Objectif grammatical : le Présent Simple pour parler de ce qui est caractéristique

Fiche JOB Descriptions

Ø Read the definitions and match with the corresponding jobs

P  Correction individuelle au fur et à mesure qu’ils avaient terminé / attribution de points de travail

N  Relire les définitions plusieurs pour les connaitre

Séance du Ve 26-01 et Lu 29-01-18

Objectif méthodologique : utiliser les outils numériques +

Objectif lexical : Les METIERS

Objectif grammatical : le Présent simple pour parler de ce qui est caractéristique

Support : Chagall Interactive Books : JOBS

(http://chagall-col.spip.ac-rouen.fr/IMG/didapages/jobs/index.html)

Ø P2 : Listen to the words, repeat and memorize them

Ø P6 : Match the words with the pictures

Ø P11 : Match the words you hear with the pictures

Ø P16 : Write the words under the pictures

NB : pour cet exercice d’écriture, j’ai remarqué que plusieurs élèves ont préféré ne pas le faire et sont allés aux exercices suivants, probablement parce qu’ils n’aiment pas écrire, pas même sur l’ordinateur !

Ø P19 : Match the pictures with the descriptions and type the names of the jobs !

Ø P21 :listen to the verbs and tick the correct sound that you hear

Ø P23 : Observe the example, then write two examples for each person

Seéance du Ma 30-01-18

Fiche Job descriptions

P  Relecture de la fiche de JOB descriptions et repérage des verbes utilisés dans les définitions + mots difficiles

Fiche : But what are they doing now

P  Premières phrases faites ensemble en classe

N  Rédiger des phrases descriptives pour chaque personnage en s’inspirant de la fiche vue en classe : « Job descriptions »

Séance du Me 31-01-18

P  Correction du test de la séquence précédente

Fiche Job descriptions

P  Reprise de la fiche pour introduire une PRL sur le Présent Simple : repérage du « s » à la 3^ème personne du singulier + Sert à parler de ce qui est caractéristique et / ou habituel

Fiche : But what are they doing now ?

P  Formulation des phrases au Présent Simple seulement !

Séance du Je 01-02-18

P  Recap sur l’utilisation du Présent Simple / exemple avec un verbe conjugué à toutes les personnes

P  Besoin d’utiliser un Aux pour phrases Interrogatives, Négatives et Réponses brèves

N  Relire pour être capable de refaire les phrases de description des métiers au Présent simple / 3° pers. du Sing sans le cahier

Séance du Ve 02-02-18 et Lu 05-02-18

Fiche d’exercices de grammaire sur le Présent Simple

P  Travail sur les formes Affirmative, Négative, Interrogative et rôle de l’Auxiliaire

Jeu de Memory des verbes

P  Avec les verbes les plus utilisés par eux pour une réactivation (listen, fly, dance, jump, swim, learn, draw, read)_ NB : Contrainte additionnelle : ils doivent formuler des phrases au Présent Simple pour garder la paire qu’ils ont trouvée

Séance du Je 08-02-18

P  Recap sur le Présent Simple

P  Inter-évaluation en binômes : savoir faire des phrases descriptives des métiers des personnages

N  Concevoir une fiche descriptive (que vous illustrerez) sur les 4 métiers qui vous font rêver et donnez une description des activités caractéristiques liées à ce métier

N  Vérifier que vous avez fait les exercices sur la fiche « Facts about London »

Séance du Ve 09-02-18 et Lu 12/02

Objectif méthodologique et lexical : apprendre à parler du temps + lire l’heure sur une montre

P  Speaking about the time : Vocabulaire (morning / afternoon / evening / night + a.m. / p.m. midday / midnight…)

Compétence travaillée : CO

P  Bp24 : Match what you hear with the corresponding clock

P  Bp24 : Look at the departure board, listen to the announcement and give the number of the boarding gate corresponding to each flight

Séance du Ma 13-02-18

Fiche de vocabulaire : ACTIONS and JOBS around the house (DAILY ROUTINE)

Séance du Je 15-02-18

Stage à Bézier

Séance du Ve 16-02-18

Chagall Interactive books : Daily routine

Ø P2 : How to tell the time – Method 1 (start with the minutes)

Ø P4 : How to tell the time –Method 2 (start with the hour)

Ø P6 : Match the sentences with the clocks

Ø P7 : Match what you hear with the right clocks

Ø P8 : Write the time under each clock (method 1+2)

Ø P10 : Daily routine : Listen to the verbs, repeat and memorize them

Ø P12 : Match the verbs with the pictures

Ø P14 : Match the verbs you hear with the pictures

Ø P16 : Write the verbs under the pictures

Ø P18 : Listen to Kate describe her daily routine and choose the right time for each of her actions / activities

Ø P20 : Write a short paragraph about your daily routine then print it and show it to your teacher.

Ø P21 : Listen to Kate describe Tom’s daily routine and choose the right action / activity for each time

Ø P22 : Present Simple – Example with « get up » (Affrimative – Negative and Interrogative sentences)

Ø P23 : Pronunciation of the « s » (Listen to each verb and choose the right pronunciation for the « s »)

Ø P25 : Give the correct form of the Present Simple of each verb

Ø P26 : Write negative and interrogative sentences

Ø  

Séance du Lu 05-03-18 G1

Séance du Ma 06-03-18

OC : Daily routine

Correction de la fiche sur les horloges : What time is it ?

CO : Discrimination auditive sur la prononciation du « s » final à la 3^ème pers. Du sing.

Frequency adverbs

Séance du Me 07-03-18

Jeu de Bingo : Daily routine

Séance du Je 08-03-18

Séance du Ve 09-03-18