English-at-first-sight

lundi 10 janvier 2022

Séance 1 _Learning the NUMBERS

Revision of the numbers and their spelling

All numbers from 1 to 1 000 000

A. Revising with LEARNINGAPPS:

Exo 1:

Exo 2:

Exo 3:

Exo 4:

Exo 5:

Exo 6:

Exo 7:

Exo 8:

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Séance 2_ Listen and do sums

Listen and write the numbers on your slate

mercredi 5 janvier 2022

6°_1.5b_Where are you from?

Enjoy English in 6ème (p20-21)

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Objectifs de la séquence

Activités:

- Parler de soi (son identité, son âge, son origine)

Compétences lexicales et culturelles:

- Les pays anglophones, leurs capitales, leurs symboles
- Les nationalités
- Les nombres jusqu'à 20 ou plus

Compétences grammaticales:

- Be au présent (I et You uniquement)
- How old ...
- Where ... from ?

Compétences phonologiques:

- Schéma intonatif descendant

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Séance 1_ The British Isles

The British Isles: Where are they situated on the map?

Here is a map of the British Isles:

Do you know the capitals and symbols of each country ?

Great Britain = England + Scotland + Wales

The United Kingdom = England + Scotland + Wales + Northern Ireland

The British Isles = England + Scotland + Wales + Ireland (Northern Ireland + the Republic of Ireland)

England is a country

London is the capital city of England and the United Kingdom

Alès is a town

Branoux is a village

Ireland is an island

The Mediterranean is a sea

The Atlantic is an ocean

The Thames is a river

The British Isles - Flags, emblems and nationalities - Memovoc page 61 https://youtu.be/Qd608xBdIWY ____

6ème The United Kingdom https://youtu.be/WNT_IfSdSnw _________________________________________________

Séance 2_ Emblems and flags

The 4 cardinal directions are: the North - the South - the East and the West

The emblem of :

- England is the rose

- Scotland is the thistle (== le chardon)

- Wales is the leeks and the daffodil (== le poireau et la jonquille)

- Ireland is the shamrock + the harp (+ the leprechaun)

The British flag:

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Séance 3_ Nationalities:

https://youtu.be/0n2XsT8NT28 https://youtu.be/FZpuJZ-cCGI ___________

PRL: Les nationalités

1. Les nationalités s'écrivent avec une majuscule en anglais.

2. De nombreuses nationalités se terminent:

- soit par "ish" (English, Scottish, Irish, British, Spanish...)

- soit par "an" ou "ian" (Australian, Canadian, American, German, Mexican, Russian, Moroccan, Algerian...)

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Séance 3_ Learning with videos

Tout le vocabulaire utile pour parler des pays, nationalités, capitales, emblèmes...:

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Séance 4_ Listen and react

Listen and write the information on your slate:

Recap the information (TE)

1. Sean is 19. He is Scottish
2. Liam is from Dublin. He is Irish and he is 18.

3. Rebecca is Australian, she is 16 and she is from Sydney.

4. Mary is English, she is from London and she is 15.
5. Bob is American, he is from Texas and he is 20
6. Alwena is 13 and she is Welsh.
7. Garrett is 17, he is from Belfast, so he is Irish and British.
8.Carol is 14, she is from Canada (so she is Canadian)

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Séance 5_ Listen and play in pairs

Exercice du blog "JeSpeakEnglish" here

Think about it:

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Séance 6_ Learning with APPLICATIONS

A- Learningapps

Exercice sur les Pays / drapeaux:

Exercice sur les pays du Royaume Uni et leurs capitales :

Exercice sur les monuments de Londres:

Exercice avec images, audios et textes:

Exercice avec audios des pays et drapeaux :

Exercice avec capitales et drapeaux:

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Séance 7_ Practise with exercices

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Séance 8_ Play in pairs

Choose an imaginary identity (name, country / nationality, age) then ask and answer questions

lundi 18 octobre 2021

6°_1.3_Can you skate?

Enjoy English in 6ème (p16-17)

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Objectifs de la séquence

- Savoir demander ou dire ce que l'on sait faire.

Activités:

- Parler de soi (ce que l'on sait faire)

Compétences lexicales et culturelles:

- Loisirs et sports

Compétences grammaticales:

- Le modal CAN.
- Questions fermées, réponses brèves.
- Mots de liaison and et but

Compétences phonologiques:

- Le schéma intonatif ascendant.

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Séance 1_ Vocabulary of LEISURE and SPORTS ACTIVITIES

Fiche 1: Listen and look at the illustrations, then repeat the words.

The audio of the Sports and Leisure activities:

Fiche 2:

Fiche 3:

Learning with videos (Apprendre avec des vidéos): LEISURE ACTIVITIES

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Séance 2: Listen and speak

Voici la fiche à compléter en écoutant l'enregistrement qui est juste après:

Can Max and Ganesh surf ? Play football ? Listen and write Yes or No.

Correction:

Recap: Asking questions and answering with short answers (TE)

Question: - Can    -Max   - play -football ?
                 - Aux - S       - V       - Comp ?

Réponse:    -Yes, he can → réponse brève positive
                   - No, he can’t → réponse brève négative
NB: Dans une réponse brève, on ne reprend que l'auxiliaire (CAN / CAN'T) sans le verbe, car le verbe est sous-entendu par l'auxiliaire.

WRITING: Recap the information making sentences (TE):

1. Ganesh can surf but Max can’t.
2. Ganesh can surf, he can skate, he can ski and he can play football.
3. Max can draw and he can ride a bike but he can’t surf and he can’t skate.

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Séance 3_ Think about it

Recap Think about it (TE)

- Pour demander si quelqu'un sait faire quelque chose, je vais utiliser: "Can you + verbe?"
- Pour dire que je sais faire quelque chose, je vais utiliser "I can + verbe"
- Pour dire que je ne sais pas faire quelque chose, je vais utiliser "I can't + verbe"

1- CAN est un mot qui accompagne le verbe pour préciser qu'on parle de ce que l'on est CAPABLE de faire ou ce qu'on SAIT faire. C'est un AUXILIAIRE.

2- Le mot NOT sert à former une négation.
Quand il est associé à CAN, il est souvent contracté, c'est à dire qu'on l'ajoute à can en ne gardant pas le "o" de not, ce qui donne "CAN'T".
Donc CAN + NOT = CAN'T (ou CANNOT)

3- Le mot AND sert à ajouter des idées. Dans une liste, il intervient que pour donner le dernier élément de la liste, alors que les autres éléments listés sont séparés par une simple virgule.
Ex: I like playing football, reading comics and listening to music.

4- Le mot BUT sert à opposer deux idées.

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Séance 4 _Learning with Vidéos

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Séance 5_ Speaking

What can you do ? Ask and answer questions

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Séance 6 _Learning with APPLICATIONS

Exercice sur l'utilisation de "Can you...?" proposé par le blog Jespeakenglish ici

S'entraîner avec les exercices interactifs Didapages du Collège Marc Chagall (il faudra accepter l'activation du flashplayer): ici

A. Learning with QUIZLET:

Exo 1:

Exo 2:

B. Learning with Learningapps:

____

Exo 1:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/599742

___

Exo 2:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/1414867

____

Exo 3:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3065389

____

Exo 4:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/485862

____

Exo 5:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/1231996

____

Exo 6:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3002111

____

Exo 7:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3065421

____

Exo 8:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/1978290

____

Exo 9:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/1433839

____

Exo 10:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/2460926

____

Exo 1:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/2364947

____

Exo 12:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3002774

____

Exo 13:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3048220

____

Exo 14:

Sur Learningapps: https://learningapps.org/3002631

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Séance 7 _Read and write

Read the text on the paper slip and guess who is speaking: Is it Rachel ? Jennifer ? Chrissie ?

Lis le texte sur le post-it et devine qui parle: Est-ce Rachel ? Jennifer ? Chrissie ?

Now write 2 other sentences on the same pattern to make the other 2 girls speak about what they can or can't do.

Maintenant rédige 2 autres phrases sur le même modèle pour faire parler les 2 autres filles sur ce qu'elles savent faire ou pas.

WRITING : Correction Expression écrite (TE):

- Rachel can ride a horse and she can roller-blade, but she can't sing at all!
- Jennifer can ride a horse, but she can't sing and she can't skate!
- Chrissie can't ride a horse, but she can sing and she can swim very well!
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Séance 8 _Exercices for practice (WBp9)

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Séance 9_ Play cards

Play in groups of 4.

vendredi 1 octobre 2021

4°_B1-S1_What's your excuse today?

Objectifs:

Activités :

EOI:
- Demander et donner des informations simples sur la santé
- S'excuser pour un retard ou une absence
- Demander une permission

EOC:
- Raconter un fait passé

Compétences lexicales et culturelles :

- la vie scolaire: maux, incidents, matériel, lieux et documents

- les termes de politesse

Compétences grammaticales :

- Be / Have got / Can (permission)

- Présent Simple

Compétences phonologiques :

- prononciation du "th" et "ch"

- Accélérer son débit

Stratégies:

CO:
- Mobiliser le vocabulaire connu en préparation à une écoute

EOI:
- Dire qu'on ne comprend pas et demander de répéter

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What's your excuse today: Bp 12, 13 + 16

Objectifs:
- Demander et donner des informations sur la santé.
- S'excuser pour un retard ou une absence.
- Demander une permission.
- Raconter un fait passé.

Statégies:
- Mobiliser le vocabulaire connu en préparation à une écoute.
- Dire qu'on ne comprend pas et demander de répéter

Compétences grammaticales et phonologiques:
- Be / Have got / Can (permission)
- Present Simple / Prétérit Simple.

- Prononciation de "th" et "ch".
- Accélerer son débit.

Compétences culturelles et lexicales:
- La vie scolaire: maux,incidents, matériel, lieux et documents.
- Les termes de politesse.

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Vocabulary: Health problems

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Get ready!

Look at the illustration and say all you can

TE
a. He is at the dentist’s
b. She has got a headache
c. He’s got a stomach-ache / He feels sick / He doesn’t feel well
d. She’s late because she missed the bus
e. She is ill - She has got a fever + she has got a sore throat

2- Listen and react CD 1:4
Have a good look at the documents below:

Listen to the dialogue and give the corresponding letters
Listen again and fill in the absence notes and late slips

What happened to you ?

A_ You were away, What happened to you ?

1. I had a sore throat so I went to see the doctor and he gave me a treatment for it.

2. I had an appointment at the dentist's because I've got a toothache.

3. I was sick for three days with a stomachache. But I feel better now.

B_ You don't look well, what's wrong ?
4. I'm hot. Can I open the windows, please ?

5. I'm cold, I'm, freezing ! Could you close the windows, please ?

C_ You are late, what's the matter ?

6. I was with the nurse because I twisted my ankle at PE (Physical Education) this morning.

7. I was with the nurse because I twisted my wrist at volley-ball.

8. Sorry I'm late because our car broke down this morning.

9. I overslept this morning and missed my bus !

10. I forgot my room number and got lost!

Pour vous entraîner à la traduction: